Mentorias e colaboração entre escolas: transformação de contextos com o digital

Duração

Horas presenciais: 25h

Horas de trabalho autónomo: 25h

Nº de horas acreditadas: 50h

Destinatários: Educadores de Infância, Professores dos Esnsinos Básicos e Secundário e Professores de Educação Especial

Objetivos a atingir:

– Criar uma comunidade de prática entre escolas que colaboram entre si, promovendo o apoio e a entreajuda na resolução de problemas.

– Aprofundar o conceito de aprendizagem ativa, refletindo sobre a importância de criar espaços de aprendizagem flexíveis e inovadores.

– Implementar atividades de aprendizagem ativa em ambientes de aprendizagem inovadores, com apoio das tecnologias digitais, manuais escolares digitais e outros recursos educativos digitais (RED).

– Dinamizar sessões de partilha e reflexão entre escolas, focando as metodologias ativas, os ambientes enriquecidos com a tecnologia e a gestão flexível do espaço de aprendizagem.

– Refletir criticamente sobre as potencialidades educativas da utilização de manuais digitais e de outros RED, em ambientes de aprendizagem inovadores.

– Contribuir para o desenvolvimento profissional docente, através da aprendizagem em rede entre escolas que partilham práticas e colaboram entre si.

Conteúdos da ação

Módulo 1 – Introdução (5 horas: 3P + 2S)

Colaboração entre escolas: porquê e como?

Criar uma comunidade de prática que colabora entre si.

Definição da rede de colaboração entre escolas.

Módulo 2 – Mentoria e colaboração entre escolas  (3 horas: 3Ass)

Tipos e modelos de colaboração entre escolas.

Um projeto de colaboração entre escolas: o caso Living Schools Lab (LSL)

Um projeto de mentorias entre escolas: o caso Mentoring for School Improvement (MenSI)

Fatores de sucesso no trabalho em rede entre escolas.

Condições que podem apoiar/facilitar a colaboração intencional entre escolas.

Módulo 3 – Desenvolvimento do currículo através de metodologias ativas (6 horas: 6S)

Aprofundar o conceito de aprendizagem ativa e as oportunidades que esta proporciona.

Explorar técnicas e estratégias de aprendizagem ativa.

Refletir sobre os desafios das abordagens de aprendizagem ativa e formas de os ultrapassar.

Compreender o que são espaços flexíveis de aprendizagem e os seus benefícios no processo de aprendizagem.

Planificar e implementar atividades de aprendizagem ativa, em ambientes de aprendizagem inovadores, para o desenvolvimento das Aprendizagens Essenciais e das áreas de competências inscritas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória

Módulo 4 –  Partilha de estratégias pedagógicas entre escolas que colaboram entre si. (6 horas: 6S)

Implementação de estratégias pedagógicas suportadas por metodologias ativas, em espaços flexíveis de aprendizagem.

Planificação das sessões de partilha entre escolas, através do desenvolvimento de um plano STEPS – “mostrar, demonstrar, validar”, focando as metodologias ativas, os ambientes enriquecidos com a tecnologia e a gestão flexível do espaço de aprendizagem.

Dinamização de sessões de partilha e reflexão entre escolas, através da apresentação de práticas com apoio das tecnologias digitais, manuais escolares digitais e outros recursos educativos digitais (REDs).

Reflexão crítica sobre as potencialidades educativas das atividades implementadas, em ambientes de aprendizagem inovadores.

Módulo 5 – Apresentação e reflexão sobre a implementação (5 horas: 3P + 2S)

Autoavaliação e autorreflexão sobre o processo de implementação desenvolvido.

Apresentação e reflexão crítica sobre a experiência realizada e resultados obtidos.

Reflexão final sobre a ação de formação.