Mentor: Tutorias Autorregulatórias

Modalidade: Curso de formação / e-learning

Duração

Horas presenciais: 25h

Nº de horas acreditadas: 50h

 

Objetivos a atingir:

-Aprofundar conhecimento acerca da metodologia de tutoria e os propósitos da mesma em contexto escolar;

-Aprofundar conhecimento nos modelos motivacionais e de autorregulação da aprendizagem

-Explorar o desenvolvimento de estratégias autorreguladoras de aprendizagem e promoção de competências organizadoras do raciocínio e de resolução de problemas com os alunos;

-Capacitar os professores-tutores para a identificação e intervenção em situações educativas problemáticas (e.g., baixos níveis de envolvimento escolar, dificuldades em definir objetivos futuros)

-Refletir sobre as dificuldades escolares, sociais e desenvolvimentais dos alunos através da exploração e orientação para a resolução de problemas;

-Explorar narrativas como ferramenta educativa e de regulação comportamental;

-Explorar e desenvolver recursos de apoio e avaliação da prática.

-Refletir acerca do papel do professor-tutor;

-Explorar e desenvolver competências de intervenção direta do professor-tutor com os alunos-alvo;

-Integrar os professores-tutores numa comunidade de partilha de experiências e recursos para a prática da tutoria em contexto escolar.

 

Conteúdos da ação:

Módulo 1. Contextualização da Ação (2,5h assíncronas + 1h síncrona)

1.1. Desconstrução de significados e mitos acerca do papel do professor-tutor

–           Mitos e questões acerca do papel do professor-tutor;

–           Apresentação do cronograma do curso;

–           Avaliação de conhecimentos pré-formação;

–           Apresentação da tarefa final: Relatório de reflexão individual.

1.2. Apresentação e familiarização com as ferramentas online

Moodle®, Adobe Connect®,  Padlet®  e Tricider®:

–           Registo e construção de perfil;

–           Apresentação das funcionalidades da ferramentas;

 

Módulo 2. Introdução à metodologia de Tutoria (2h assíncronas + 1h síncrona)

2.1 Tutoria

–           Explorar o conceito de tutoria: perspectiva histórica;

–           Explorar as diferenças entre coaching, mentoring e tutoria;

–           Os Programas de Tutoria: Porquê?;

–           Explorar as atribuições do professor-tutor na legislação em vigor;

2.2 Competências de Relação Interpessoal na Tutoria

–           Apresentação e reflexão acerca dos objetivos do processo de tutoria;

 

Módulo 3. Os tipos de conhecimento e a sua relação com a aprendizagem (2h assíncronas + 1h síncrona)

3.1 Tipos de conhecimento

–           Apresentação dos Tipos e fases de conhecimento;

–           Interação entre o conhecimento e a aprendizagem;

3.2 Competências de Relação Interpessoal na Tutoria

–           Apresentação e reflexão acerca do ciclo do processo de ajuda;

 

Módulo 4. Motivação e aprendizagem: (con)sequêncialidades (2h assíncronas + 1h síncrona)

4.1 Motivação

–           Aprofundar o conceito de motivação no contexto da aprendizagem e as abordagens cognitivas da motivação;

–           Aprofundar o papel dos objetivos e o que orienta os alunos para os diferentes objetivos;

4.2 Competências de Relação Interpessoal na Tutoria

–           Apresentação e reflexão acerca da fase de facilitação do ciclo do processo de ajuda;

 

Módulo 5. Modelos de autorregulação da aprendizagem (2h assíncronas + 1h síncrona)

5.1 Modelos de autorregulação da aprendizagem

–           Aprofundar o modelo das fases da aprendizagem autorregulada segundo Zimmerman (2000; 2002);

–           Aprofundar o modelo PLEA (Rosário, 2004);

5.2 Competências de Relação Interpessoal na Tutoria

–           Apresentação e reflexão acerca da fase de transição/insight do ciclo do processo de ajuda;

 

Módulo 6. Estratégias de autorregulação da aprendizagem em contexto de tutoria (2h assíncronas + 1h síncrona)

6.1 Estratégias de autorregulação da aprendizagem

–           Explorar as estratégias de autorregulação da aprendizagem e sua aplicação em contexto de tutoria;

–           Explorar plano sequencial para a promoção do desenvolvimento da autorregulação da aprendizagem;

6.2 Competências de Relação Interpessoal na Tutoria

–           Apresentação e reflexão acerca da fase de ação do ciclo do processo de ajuda;

 

Módulo 7. Envolvimento Escolar e Possible Selves (2h trabalho autónomo + 1h síncrona)

7.1 Envolvimento Escolar e Possible Selves

–           Aprofundar o conceito de envolvimento escolar e as suas dimensões em interligação com as competências de autorregulação;

–           Aprofundar o conceito de possible selves e a sua influência no envolvimento escolar, na definição de objetivos e no sucesso académico;

7.2 Competências de Relação Interpessoal na Tutoria

–           Apresentação e reflexão acerca do treino de competências de atendimento;

 

Módulo 8. Avaliação (2,5h assíncronas + 1h síncrona)

8.1 Avaliação do curso de formação

–           Avaliação de conhecimentos pós-formação e da qualidade da formaçaõ;

–           Reflexão acerca dos conteúdos e implicações no contexto de tutoria e das competências do tutor;

8.2 Relatório reflexão individual