Metodologias ativas no ensino experimental das Ciências

Metodologias ativas no ensino experimental

Modalidade: Oficina de formação/ b-Learning

Duração

Horas presenciais: 25h

Horas de trabalho autónomo: 25h

Nº de horas acreditadas: 50h

Destinatários: Professores dos Grupos 230, 240, 510, 520, 530, 540 e 560

Objetivos a atingir:

Os formandos deverão ser capazes de:

• alterar representações e práticas letivas;
• entender a alteração metodológica de aulas ativas;
• privilegiar a aprendizagem do aluno em vez do ensino do professor;
• recorrer à tecnologia e ao ensino experimental por formar a maximizar o desenvolvimento das competências do PASEO e potenciar a aquisição de conhecimento e de aprendizagens significativas;
• fazer incidir o trabalho sobre o desenvolvimento de competências (cognitivas, éticas, de ação, etc.) nos alunos;
• trabalhar as competências em função de contextos reais mais ou menos conhecidos dos alunos;
• coordenar meios e recursos;
• criar uma dinâmica de trabalho de equipa e de escola;
• criar roteiros de trabalho que demonstrem uma alteração de práticas em sala de aula, abandonado o sistema puramente expositivo e integrando prioritariamente, metodologias diferenciadoras de aprendizagem que estimulem o desenvolvimento de competências dos alunos.
• Criar roteiros de trabalho inter e pluridisciplinar baseados no desenvolvimento de competências dos alunos, nomeadamente nas competências transversais às disciplinas envolvidas

Conteúdos da ação:

Introdução e Contextualização

• Metodologias ativas;
• Conceções alternativas;
• Ensino por questionamento e por resolução de problemas;
• Alteração do espaço de aprendizagem: a sala como facilitadora das alterações de práticas;
• Potencialidades das metodologias ativas.

Utilização de aplicações em sala de aula

• Como instalar aplicações;
• Que aplicações utilizar;
• Potencialidades de utilização;
• Utilização em contexto.

Utilização de telemóvel e do tablet

• Formas de utilização;
• Potencialidades de utilização;
• Utilização em contexto.

Utilização de sensores como “despertadores” de curiosidade

• Que sensores?
• Potencialidades de utilização;
• Utilização em contexto.

Ensino experimental de ciências neste contexto de aprendizagem

• Utilização de atividades experimentais como contexto de aprendizagem;
• Resolução de problemas com recurso a apps experimentais;
• Curiosidade, método científico e desenvolvimento de competências;
• A experiência no centro da aprendizagem.

Aplicações para avaliação de aprendizagens

• Funcionamento das aplicações;
• Criação de testes;
• Potencialidades de utilização;
• Utilização em contexto.

Avaliação Formativa

• Em que consiste e como levar à prática?
• Potencialidades de utilização;
• Utilização em contexto.

Avaliação

• Apresentação dos materiais elaborados e resultados obtidos em regime autónomo;
• Apresentação de resultados da aplicação de diferentes metodologias aos alunos;
• Comparação de resultados;
• Avaliação da Oficina.