Aprendizagens Essenciais de Matemática A para o Ensino Secundário

Modalidade: Oficina/ b-learning

Duração:

Horas presenciais: 25h

Horas de trabalho autónomo:25h

Nº de horas acreditadas: 50h Destinatários:

Destinatários:

Professores do grupo de recrutamento 500

Objetivos a atingir:

– Compreender, de forma aprofundada, as orientações curriculares expressas nas novas AE de Matemática para o Ensino Secundário (Matemática A), as suas finalidades e as consequências para o ensino da Matemática;

– Estar dotados com o conhecimento didático e o conhecimento matemático requeridos para o ensino orientado pelas novas AE de Matemática para o Ensino Secundário (Matemática A);

– Ser capazes de refletir sobre os problemas que possam surgir na prática de ensino das novas AE de Matemática para o Ensino Secundário (Matemática A).

Conteúdos da acção:

Orientações  curriculares para o ensino da Matemática no Ensino Secundário expressas nas novas AE

-Ideias inovadoras do Currículo:

-Matemática para a Cidadania;

-Pensamento Computacional;

-Diversificação de temas no currículo;

Matemática para todos.

-Ideias-Chave das Aprendizagens Essenciais:

-Resolução de problemas, modelação e conexões,

-Raciocínio dedutivo e lógica matemática;

-Recurso sistemático à tecnologia;

-Tarefas e recursos educativos,

– Práticas enriquecedoras e criatividade;

– Organização do trabalho dos alunos

-Comunicação matemática

-Avaliação para a aprendizagem

– Operacionalização das Aprendizagens Essenciais.

-Exploração de ideias e conceitos, integrando a tecnologia como alavanca para a compreensão e resolução de problemas:

-Abordagem exploratória de ideias e conceitos matemáticos;

– Integração da tecnologia na experimentação, visualização, representação, simulação, interatividade, bem como no cálculo numérico e simbólico;

-Recurso à folha de cálculo, a ambientes de geometria dinâmica, a aplicativos digitais diversos, a simulações, a smartphones, à calculadora gráfica e aos sensores, bem como a outros equipamentos e materiais;

-Desenvolvimento do pensamento computacional com recurso a atividades de programação integradas na resolução de problemas

– Preparação, apresentação e discussão dos trabalhos e avaliação do curso de formação.